□余世诚 教授

在听课尤其是听人文社科类的课时，我们常常会遇到这种情况：教师课堂教学的多个环节，如语言的表达，板书的书写，与学生的交流，课时的安排，上下课的准时等等，都是按预设的教案完成的，似乎挑不出什么“硬伤”。但是学生就是不爱听。还有的教师把课程设计得很精致，讲授时也尽量引导学生兴奋、发笑，想方设法把课堂气氛弄得活跃些、轻松些，但学生们对这样的老师仍不欢迎。

问题出在哪里呢？我想来想去，觉得就在一个“真”字。

作为教师，首先要有“真才实学”。如果说教师对本学科领域的基本问题都没有理解透彻，或者讲不清楚，他就难说称职。韩愈的《师说》有云：“道之所存，师之所存也。”谁掌握了“道”（真理），谁才可成为老师。老师讲的“道”如果不真，有错误，假作真时真亦假，学生怎么能听、能信呢？教师应对本学科前沿的一些问题有所了解，甚至还应有些真知灼见，争取一定的发言权。这样有真才实学、真知灼见的教师，才是学生欢迎的老师。此应是做好教师工作的基础。

第二是要“真诚做人”。学生眼中的老师，不仅是课堂上的老师，还是课余的老师，生活中的老师；不只是听老师在课堂上是怎样讲的，还要看老师在课下是如何做的。老师不是互联网上虚拟的形象，是学生渴求的真实形象。从心理学的角度说，师生相互都有一种“期待效应”，老师期待学生成材，学生期待老师是真诚的人。在中国教育史上，早有“身教亲于言教”的古训，老师对学生的教育不能只停留在课堂的讲授上，更要以自己的模范行为去影响、教育学生。此是老师让学生崇敬的主要条件。

第三是教师在仪态和教法上要“率真无华”，忌造作，忌作秀，忌表演。教书上课当然也要讲究艺术，但讲台上的讲课艺术与舞台上的表演艺术不同。教师面对的是学生，不是看戏看电影的观众。教师及其课程也要追求真、善、美，而真是首要的，“平平常常才是真”。表演艺术则强调美是基础，真是艺术的真，善是艺术的善。所以，教师如果把课讲得像电影、戏曲一样，教师自身表现得像演员一样，那不是成功，学生也会反感。现在的大学生，对某些电影、电视中表演的造作、作秀、嗲气和某些节目的炒作都大为反感，如果把这些东西带进课堂，后果可想而知。因此，既要讲究教法、仪容，讲究教学艺术，又要忌俗、忌假，这又是一个老师受欢迎的重要条件。

要有“真才实学”，要“真诚做人”，要“率真无华”，可真难。做教师难，做“三真”的教师更难，这恐怕是做教师一生的追求。我教了一辈子书，也只是追求了一辈子，与“真”还相差甚远。我觉得，“真”是种理想境界，吃教师这碗饭，就要为追求这种境界而努力再努力。