实验中心不断更新教学方法与手段，完善实验考核方法。针对不同课程、不同实验、不同层次的学生采取多样化的教学方法和手段，取得了明显的教学效果。实验教学方法主要包括：
1）课堂教学与实践教学穿插的学习方式
针对中国石油大学（北京）位于北京昌平的独特地理优势，学生在学习《地球科学概论》课时除了常规实验外，还带领学生参观中国地质博物馆，撰写参观感想，激发学生学习地质，学习石油的兴趣。学习《地层学与地史学》课程时，带领学生参观考察岩溶洞-石花洞，让学生感受地质作用的魅力，大自然的神奇，陆海桑田的变迁，从而增加对课堂知识的理解和掌握，培养学生学习的兴趣。学习《沉积岩石学》课程参观考察昌平南邵现代冲积扇沉积，并且现场取样，后来后在实验室做成分及粒度分析，培养学生解决实际问题的能力。在学习《岩浆岩及变质岩》课程时，要求学生利用课余时间爬昌平后面的军都山，一方面锻炼身体，另一方面要求学生认识其中的火山岩。这种课堂教学与实践教学穿插的教学方法深受学生欢迎，取得较好的教学效果。
2）师生互动与独立完成相结合的学习方式
针对验证性试验多采取这种方法进行，教学在课前利用10-15分钟的时间，介绍实验目的、要求，对本节要做的实验内容利用多媒体或显微镜多功能演示系统向学生介绍。然后学生根据教师的讲解，进行实际操作，独立完成实验内容，并编写实验报告。这种教学方法虽然传统，但对于验证性实验可以提高效率，增加知识点的练习，是行之有效的教学方法。
3）运用启发、研讨、互动式学习方式
在显微镜下鉴定矿物岩石的实验课教学中，教师在同步互动演示时，首先回忆理论课堂知识，启发学生利用什么样方法、步骤可以把未知矿物岩石的特征鉴定出来，然后采用提问、研讨的方式让学生主动提出方案，互相讨论，方案确定后，在由教师带领同学按照同学们提出的方案进行互动演示，检查存在的问题，做总结评述。这种方法不但活跃了课堂气氛，而且增进了师生间交流互动，激发了学生的积极思维，培养了学生主动、探索式学习的兴趣与能力。
4）自主学习的开放式实验教学方法
中心全天候对学生开放，把实验演示内容全部制作成动画或多媒体形式，进入校园网络，学生在做实验前只要认真察看该实验的相关内容，无需教师指导，就能独立完成实验内容，类似远程教育。如有疑问学生可以通过互联网向任课教师提问。这种教学方法，可以充分利用有限的实验教学资源，大大提高效率，培养学生独立解决和分析问题的能力。此外，每个实验课程研制了相应的仿真软件，便于学生自学和预习。
5）自主学习、个性化指导的实验教学方法
针对大学生科技创新实验，我们采取“1+1”导师制，中心采取自主申报、双向选择、竞标等多种形式为大学生提供科技创新机会。近4年为大学生提供各种创新项目417项。根据个人爱好和承担的科技创新项目，分别采取自主学习、个性化指导的实验教学方法。
不断改革实验课堂教学，开展生动活泼的研究性实验、研讨式实验、自主实验项目，使学生由被动接受到主动学习，激发学生创新意识和创新能力的培养。
在实验和实践教学过程中，我们不断探索，采取了多种教学手段。同时教学方法的改革也带动了实验室硬件和软件的建设。
1）实验中心在采用普及的实验仪器进行教学之外，还自行研制了极具石油特色的独树一帜的实验仪器、装置以及计算机仿真软件，为培养创新石油人才奠定了物质基础。
2）采用了传统板书、挂图、标本、示范与多媒体技术相结合的方法手段。随着计算机的高度普及，多媒体技术迅猛发展，目前所有课程均有多媒体课件，实验课堂已有传统的板书、挂图向板书与多媒体两者结合的方向发展。
3）自行研制了多功能显微镜投影系统，教师通过显微镜与屏幕的连接，直接与学生互动，打破了传统的显微镜只能一个人看的缺点。正真做到了教师与学生的互动。
4）仿真技术的应用，实验中心建有校内采油模拟平台、油气储运仿真平台、物理勘探仿真、石油地质仿真、构造地质学仿真等教学软件，这些仿真软件都是教师与学生共同研制而成，培养了学生计算机能力和动手能力。
实验考核方法
严格实验考核。在实验前，实验指导教师根据实验仪器台套数，对学生进行分组安排，确保每个学生得到充分的锻炼和培养；实验中，每个学生都应遵守实验室管理条例，遵守实验规则，保证顺利完成实验；实验后，整理实验数据，完成实验报告。实验考核内容包括完成预习报告、实验操作合格、按要求完成实验全过程、完成实验报告、实验数据准确、结论分析合理。所有实验课成绩纳入平时成绩。一般占30%。实验课时较多的课程还有进行实验课的单独考试，作为理论笔试成绩的重要组成部分。
野外实践考核，采用野外现场考试、野外记录、实习报告编写相结合的考核方式，全面衡量学生平时表现（野外记录的规范性及内容全面准确定）、分析和解决实际问题的能力（野外现场考试）、提炼总结能力（报告编写）。
