《化工原理II》课程思政情况说明

任课教师：曹 睿

一、开展有石油特色的思政教育，提高学生做人和求学的思想境界。

1. 将石油大学建校历史和《化工原理》课程建设历程融入教学，用石油精神勉励学生，激发学生的专业认同感。
  购买曹本熹先生的人物传记，介绍北京石油学院及其化工系的历史，开篇介绍曹本熙院士、沈复教授、时铭显院士等老一辈科学家白手起家，创建石油化工专业和《化工原理》课程，成为精馏、现代塔器技术和气固分离技术奠基人的艰辛历程。介绍近年来化工原理团队如何传承石油精神，卢春喜教授和刘艳升教授等人再接再厉开发第二、三代技术，解决诸多工业瓶颈、获得多项国家奖、省部级奖，并在业内领军的良好传承的先进事迹，积极引导学生投身能源行业。

2. 在讲解具体知识点时穿插思政，联系身边的先进事迹或者科学家的积极探索精神，做到层层渗透，润物无声。

讲解精馏单元操作时举例汪燮卿院士笔记，讲萃取单元操作时，介绍屠呦呦提取青蒿素，治疗疟疾，为人类造福，获得诺贝尔奖的先进事迹。以习总书记对我校克拉玛依校区毕业生的回信，以及对青年人的寄语，勉励学生投身艰苦行业，提升学生的自信心，树立“学好专业，报效祖国”的理想信念。鼓励学生在科学领域积极进取。

3. 用石油行业毕业生进行科研攻关、解决企业“卡脖子”问题、获得全国行业比赛金奖的先进事迹等鼓励学生，使其树立正确的工程伦理观。

二、注重学生心理调整，针对疫情进行积极的引导；关心学习有困难的同学，进行陪伴式教学；鼓励学有余力的同学进行深层次知识点的探讨，激发和培养创新能力。

1. 在疫情过后，我准备了PPT专门应对学生的心理调整。将学生的情绪由“每天睡到自然醒，无节制地玩电子产品，抄袭作业”的问题一一列举。鼓励学生“每一个人都是有用之才，遇到困难永不放弃。”

2. 本科生杨博同学，学习成绩优秀，本人想报考浙大的研究生。我负责改学生的《化工原理》教学，他经常在晚上到办公室请教问题。我们共同梳理并分析了浙大历年研究生入学考试的试题。在我们的共同努力下，杨博同学取得了笔试成绩第七，面试成绩第一的好成绩，被浙大录取。他本人非常感激我的帮助，最近还返校探望我和鄂红老师，我也感到工作得到了认可。

3. 本科生张玉宝同学，学习存在困难，很多门课挂科。在做毕业论文期间，我通过跟他谈心，每周定期和他讨论论文工作，让他相信“天生我才必有用”，努力从什么时候都不晚。得到我的鼓励，使他重拾自信，他积极进行文献调研，某次和我讨论论文直到凌晨一点左右，在我们的共同努力下，他的毕业论文答辩取得了优秀的好成绩。

4. 2017届本科生易蒙同学，在校时对《化工原理》很感兴趣，作毕业论文选择在我的实验室进行塔设备研究。他勤奋好学，毕业仅4年就在全国系统技能大赛获得了金奖，2021年被评为全国优秀共青团员的荣誉称号。最近电话联系中，他提到《化工原理》对他的工作有很大帮助，我以此鼓励在校学生向典范学习。

三、以学生为中心，严谨治学，通过线上线下多种途径给同学进行集中补课、每周答疑、线上讨论等，课下还用本课程知识辅导学生进行科学问题研讨。

申请人治学严谨，认真备课，手写讲稿，包括教学设计思路，公式推导，习题解答等；PPT课件逐年更新，更新公式推导，图形动画，视频素材等；申请人秉承“以学生为中心”的教学理念，采用多种教学方法相结合，在课堂教学方面开展了诸多卓有成效的工作。

1.本学期从第二周开始，每周周一和周三下课后，在3教412教室答疑30-40min，目前共计20次，其他课余时间在办公室或线上答疑（如图所示）。

3. 科技创新指导：利用本课程的专业内容，指导2019级的杨培恒同学进行CO2固态胺吸附和醇胺吸收耦合研究，在碳捕集和碳利用方面拓展知识面，进行热点工业问题的探索，适应能源行业的转型。