中国石油大学（北京）2019-2020年度“师德标兵”修文乔事迹
中国石油大学（北京）2019-2020年度“师德标兵”修文乔事迹
修文乔老师2012年博士毕业于北京语言大学，同年来我校工作，现担任外国语学院MTI教育中心主任、研究生教育督导组组长、学术委员会成员和校级优秀教学团队（“翻译理论与实践”教学团队）负责人，兼任校研究生教育督导组成员。
修文乔老师政治立场坚定，忠诚于党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，始终聚焦立德树人，坚持教书育人，师德师风表现优异，在教学、科研等工作中取得了很好的成绩。她曾先后荣获第四届“外教社杯”全国高校外语教学大赛北京赛区二等奖（2013）、中国首届外语微课大赛北京赛区二等奖（2015）、第九届校级优秀教学成果一等奖（2015）、中国石油教育学会教学成果一等奖（2017）、第八届北京市教学成果二等奖（2018），获评校级青年教学骨干教师、优秀教师、青年教师教学效果卓越奖，获批两门院级品牌课，一门校级精品示范课程。
一、以德施教、善待学生
作为一名教师党员，修文乔老师深知教书育人的道理。作为英语专业本科生和研究生导师，她在高质量完成教学任务的同时，经常利用课余时间，通过面谈、电话、微信、QQ等多种方式对学生进行指导。
一是专业引导。努力帮助学生建立强烈的英语专业认同感，增强学生对本专业的信心和兴趣。她以合理、积极的方式向学生介绍他们所关心的保研、考研、就业、出国等问题。2020届英语专业本科毕业生有2名学生考研初试成绩不够理想，未能被第一志愿学校录取；修文乔帮助她们分析形势，提供调剂信息，鼓励她们认真复试。最终，这2名学生顺利调剂到西安外国语大学和广西大学读研。
二是学业指导。指导学生积极参加科技创新活动和各类翻译比赛；组织研究生定期召开导师组会，对学生进行学术指导；对于专业兴趣较低、学习动力不足、年级排名靠后的学生进行多次一对一学业帮扶。2019级有2名新疆和内蒙古籍的学生英语基础特别薄弱。修文乔因材施教，对这两位学生采取差异化教学，为她们单独布置和批改作业，向她们传授高效的语言学习方法，经常在课堂上鼓励、表扬她们取得的点滴进步，帮助她们树立信心、打牢基础，摆脱学习困境。
三是日常指导。积极与学生和辅导员沟通，对存在问题的个别学生有针对性地进行指导，及时关注、关心有心理问题的学生。为帮助患有中度抑郁症的学生脱困，修文乔多次与该生面谈，经常咨询心理专家和有相似经历的学生帮其寻求解决问题的办法，在新冠疫情期间通过电话和微信与该生保持密切联系。目前该名学生的病症已由中度转为轻度，本人也表现出积极的人生态度。
四是人生观引导。以认真备课授课、严谨的学术作风、积极的处事态度切实引导学生树立正确的人生观和价值观；利用课堂阵地提升学生的文化自信，增强民族自豪感和责任意识。如在《中国文化读译》课程中力图呈现知识性、工具性、思辨性、人文性四位一体的课程思政特征，使其具备“了解中国故事、传播中国声音、培养国际视野、建立文化自信”的“课程思政”功能。她还引导学生以自己所能服务社会，积极参加石油附小共建活动，带领学生每周为一年级小学生讲解英文绘本，该项目荣获北京市红色1+1共建活动三等奖。
二、爱岗敬业、尽职尽责
修文乔老师始终坚持“脚踏实地、积极进取”的工作作风，恪守“学高为师、身正为范”的教育理念。在学院多名教师不在岗的情况下，修文乔能主动为学院分忧、勇挑重担，所承担教学量超出额定课时量50%，授课总门次达15门，且多为新开课、主干课或平台课。即使是在高强度的运转负荷下，修文乔对教学质量未有丝毫松懈。她针对课程和学生特点精心设计课堂活动，取得了良好的教学效果。她的4门课程在学生评教中进入全校前5%，多门课程进入前20%。
在教学工作之外，她还身兼多职，在不同岗位上恪尽职守，具有强烈的集体主义观念和大局意识。作为MTI教育中心主任，她牵头筹办全国能源翻译大赛；积极联系国外高校、推进国际化人才培养；组织学生举办翻译沙龙，带领学生参加学术研讨会和翻译职业交流大会，帮助学生修改论文向期刊投稿；主动联系世界能源大学联盟、联合国教科文组织实习项目、努力拓展实习基地、近三年向实习基地推荐5名研究生实现就业。在她指导的4名2018级研究生中，有1人获得国家奖学金，1人获评北京市优秀毕业生，2人获评校级优秀毕业生。她严谨的教风和治学态度激励着每一位同学，她润物细无声的教育方式感动和感化着每一位学生。
三、锐意进取、积极战“疫”
修文乔老师在教学中锐意进取、与时俱进，取得了突出的业绩。近年来，修文乔主持了10余项校级教改项目，积极建设课程网络平台，引入翻转课堂，学习制作微课，利用学习通和云班课等移动教学助手进行混合式教学模式改革。她的《大学英语》和《翻译理论导论》课程荣获“院级品牌课”称号，《翻译理论导论》课程获批研究生院首批“精品示范课程”。
在新冠肺炎疫情发生后，修文乔利用多种渠道，积极帮助学生克服疫情隔离和线上教学可能出现的各种心理和学习问题。她多次通过电话和微信询问武汉籍学生的身体和心理状况，特别关心新疆等偏远地区学生的线上学习效果，引导学生爱己、爱人、爱家、爱校、爱国，以乐观的心态和强烈的使命感积极战“疫”。
针对线上授课的特点和需求，修文乔大幅修改教案，与教学团队成员反复讨论演练，设计了很多适合线上的互动环节、教学活动和测试题目，帮助学生取得良好的学习效果。期间，她的本科生课程评教位列前12%，研究生课程评教分数为98.2，学生在主观评价中对她的线上教学效果给予了高度认可。基于她线上教学的经验和成果，修文乔的《翻译理论导论》课程入选2019-2020年第2学期校级线上教学观摩课程；她的《中国文化读译》课程也入选教务处课程思政优秀教学案例。暑期毕业季，修老师积极加入“为学生行李打包”的队伍行列，为学生圆满毕业保驾护航。
修文乔老师始终秉承“教研相长”的教学理念，在做好教学工作的同时，她一直紧抓科研不放松。2015年，修文乔获批国家社科基金青年项目，成为我校第五位国家社科基金获得者，实现了学院在该项目上零的突破，现已申请结题。近年来，修文乔在学术领域精心耕耘，取得了丰硕的成果，共出版专著2部，教材3部，译著1部，先后在CSSCI和北大核心等外语类学术刊物上发表论文20余篇。
修文乔老师心怀以德育人、善待学生的教育理念，以高尚的师德感化学生，以严谨的教学态度、饱满的学术热情和乐观的人生姿态影响学生，以学识魅力和人格魅力感染学生，深受学生欢迎和爱戴。