“在北京宿舍也能操作校区高端实验设备，远程实验体验感真不错！”时隔五个月，中石大校本部学生朱志远回想起那次相隔3000公里的联合实验，仍然满是兴奋。

那是在上学期，校本部2017级机械专业选修课《可编程控制器原理及应用》的部分实验通过远程利用克拉玛依校区罗克韦尔工业自动化创新中心的设备完成。

校区的实验系统开放给校本部同学

两校区教师联合设计工程实践项目

两校区同学组成联合实验小组

共同开展工程实践

这是校本部与克拉玛依校区合作开展的一次远程实验教学。“不受时间、地点限制，还能享受千里之外的高端教育资源，锻炼了能力，开阔了眼界，增长了学识！”这样智能、前沿、真实的实验体验，让校本部参与项目的88名同学都倍感新鲜。

作为联合实验小组成员，克拉玛依校区工学院机械设计制造及其自动化专业2017级学生张文政表示，这种教学模式带来的不仅仅是在线教与学的特殊体验，更能促进校本部与校区师生之间的互动与交流，增强优势互补，促进资源共享，是“一校两区、两区一校”在教学实践中的生动体现。

水到渠成的初体验

克拉玛依校区的实验教学资源非常丰富。“校区目前已经基本完成了所有招生专业的教学实验室建设工作，实验仪器设备达6102台套，涵盖地质、石工、计算机、基础化学、化工、机械、过控、储运、物理等专业学科。”校区教务与国际交流部主任杨皆平介绍。

校区的实验设备不仅台套数多，而且非常先进，很多都是工业级别的，走在国内国际前沿。这样优质的实验资源，如何才能让校本部的学生也“充分共享”呢？

2020年，疫情突如其来，中石大开启了史上最大规模、最全覆盖面的在线教学，校本部和校区各专业学生在线上开展“云”学习和“云”交流，也包括“云”实验。克拉玛依校区2016级机械专业无法返校的部分学生就通过远程操作完成了《机电系统综合设计》课程的部分实验，校本部未返校的学生也远程开展了《机电传动控制》等课程的部分实验，但这些实验都是利用各自自身的实验资源进行的。

相隔3000公里的两地，能否相互借助优势资源，一起开展远程实验项目呢？

机械与储运工程学院实验教学中心副主任彭鹤与克拉玛依校区工学院机械系主任宋强一直以来经常就双方实验室建设等问题进行交流，他们都在思考能否尝试一起开展远程实验。

2020年8月，机械与储运工程学院实验中心与院办联合党支部邀请了克拉玛依校区工学院部分教师代表参加了党支部组织生活，会上正式提出开展远程实验项目的设想，并对可行性进行了初步探讨。

9月，刚刚开学，彭鹤就主动与校区工学院机械教学实验室副主任王仲莉、教务与国际交流部林莉老师联系，紧锣密鼓地推进远程实验教学项目。从前期实验开发、机器设备调试到实验材料准备、实验指导书编制、实验教学视频录制以及模拟远程协作，老师们花费了很多心力。彭鹤说：“远程实验，对老师备课提出了更高的要求，需要老师做更周密的准备，保证学生操作出现任何状况，老师都能快速有效指导。”

 

远程实验时师生在微信群里实时沟通

真操实做的“云”实验

“实验可以自由选择时间段和地点，非常方便，我选择了晚上六点半在宿舍进行。”机械专业2017级本科生卜苏皖回想起了自己的首次远程实验。

实验前，卜苏皖和同组的另一个小伙伴一起学习了老师制作的“Micro850远程编程实验”教学视频，并按照实验指导手册的要求，提前在电脑里安装好TeamViewer远程登录软件，并设计好了程序框图。他们的实验目标是熟悉一种新的工业控制器和编程软件的使用方法，并通过编写程序，远程实现对现场指示灯和滚珠丝杆等输出设备的有效控制。

实验过程中，卜苏皖的电脑屏幕上可以同时看到两个界面：自己的软件操作端界面和通过摄像头传递过来的克拉玛依校区实验室的实时情况也就是控制端界面。

卜苏皖和小伙伴通过摄像头认真观察流水灯实物面板随梯形图运行的变化情况，“灯亮啦！”两个人忍不住开心地击掌庆祝。

通过摄像头可以实时看到克拉玛依校区实验室里现场设备的运行情况

克拉玛依校区工学院机械设计制造及其自动化专业2017级学生曾令聪也通过这样的方式完成了实验。他说：“远程实验很方便，遇到特殊情况的时候，可以在家完成实验，即使在学校，也可以不受时间地点的限制，可以在宿舍或图书馆完成实验。这样的操作可视可控，还能随时和老师交流，比我们以前在实验室做实验更便捷，最主要是还能与校本部的小伙伴一起共享优质实验资源。”

校企合作的新典范

这套远程实验的设备来自中石大罗克韦尔工业自动化创新中心。该中心由罗克韦尔集成商大连锂工科技有限公司与中石大克拉玛依校区共建，30套设备中，一部分是罗克韦尔自动化（中国）捐赠的原装进口的工业自动化设备及软件，另一部分是克拉玛依校区购买的各类被控对象。

王仲莉说：“中心的控制器、变频器、伺服驱动器、人机界面等都是工业级的，每套设备都配有几个不同的被控对象，设备先进。中心除了承担现有的教学任务外，每年还会给学生培训，指导学生参加学科竞赛。中心指导的学生在‘AB’杯全国大学生自动化应用大赛中取得了不俗的成绩，获一等奖2项，二等奖4项。”杨皆平说：“公司捐建的都是主流商用工程系统，能让学生直接与国际一流的前沿技术接轨。”

除了一流的设备，中心还致力于提供面向真实生产的教学环境。企业技术专家参与编写面向化工、制造行业的工业自动化本科教材；企业为专业教学提供大量工程案例，并协同举办自动控制学科竞赛。同时，校企专家以社会需求为导向，共同研讨专业培养方案及执行情况，提出改进措施。校企协同推进建设“学习工厂式”实训环境，并探索“实操+轮岗”深度学习模式，对于学生的工程实践能力提升具有重要意义。

协同育人的美期待

经过了这次远程实验的良好体验，校本部同学更加期待未来校区能开放更多资源，甚至是不断提高远程实验的比例，为开拓视野、锻炼能力提供更多机会。

目前校区的优势实验资源受限于网络系统等原因还不能全部向校本部师生开放，未来通过对设备的升级改造、功能拓展，相信能够惠及更多师生。工学院机械系主任宋强表示，目前实验室的使用主要是针对机械专业，后续还可以与过程专业、自动化专业交流，为其他专业提供教学平台；还计划与企业联合启动罗克韦尔自动化工程师认证考试等，充分发挥优势资源的作用。

彭鹤则希望校本部目前在建的机器人教学实验室能够向克拉玛依校区开设远程实验项目，让实验室发挥更大的作用，惠及更多的中石大学子。

未来，中石大校本部和克拉玛依校区都将更充分地挖掘优势资源，做好资源共享、优势互补，共享共赢，共同开创中石大高质量发展的新篇章。