《化工原理》课程是构建化工知识体系的基石。然而,在化工原理授课中存在如下真实痛点问题:学生对化工原理课程内容认知错位，对石油化工行业使命感不强，学习动力不足; “三传”与“单元操作”间内容结构碎片化，课程内容结构难以形成主线; 教学方法、教学环境与工程能力培养方式有待改进，解决复杂工程问题能力有待提升。

思政铸魂，AI融通：重构三维教学目标

以“思政铸魂”为引领，建立身边熟知的校史发展中科学家精神思政内容和本团队入选教育部工程案例的AI融入路径，构建“知识—能力—素养”三位一体教学结构，解决化工原理课程内容认知不足与错位和学生自身专业使命感不强的痛点问题。

图谱赋能，结构重建：构建可视化的化工原理知识网络

建设AI赋能课程图谱体系，整合并关联课程结构与知识脉络，建立系统化、结构化、可视化的化工原理知识网络体系，解决化工原理“三传”与“单元操作”间内容结构碎片化以及课程内容结构难以形成主线的痛点问题。

虚实交融，三元协同：创新工程能力培养的教学范式

搭建AI“师—生—机”三元协同创新教学新环境与虚实交融的一流工程教学平台，构建教学平台+AI模式的混合式教学多元新范式，解决教学方法、环境与工程能力培养方式单一以及解决复杂工程问题能力不足的痛点问题。

评价立标，数据贯通：建立多元化数智化教学评价机制

应用AI课程过程性评价工具和学习分析系统跟踪学生参与度、获取学生高频问题汇总和问题类型、分析学生能力分布、作业完成质量，生成个性化反馈报告，并绘制整体学生的学习画像，进行学生学习情况分析。

本案例聚焦化工原理课程教学中的真实痛点，提出化工原理AI课程“四维联动”创新模式，进行内容重构、方法革新、环境创设与评价改革协同推进；以“思政铸魂”为引领，建立思政内容和工程案例的AI融入路径；建设AI赋能课程图谱体系，建立系统化、结构化、可视化的化工原理知识网络体系；搭建AI “师—生—机”三元协同创新教学新环境与虚实交融的一流工程教学平台；以评价立标与数据贯通为理念，建立多元化数智化教学评价机制。

本课程连续3年毕业生课程评价满意度达90%以上。教学团队在课程建设成效上获奖颇丰，学生参加学科竞赛获省部级以上奖励120余项。化工原理专题培训多次延伸并推广至石油化工生产一线，实现教学与工程精准对接。