为培养拔尖创新人才，提高课程教学质量，发挥“小班教学”的优势，学校通过每学期单独进行教改立项的方式，组织创新班和卓越班教师在课程教学中贯彻研究性教学理念，改革教学内容，采用研究性教学方法。本学期立项办法如下。
一、立项主体
2011-2012学年第二学期创新班、卓越班的主讲教师根据课程的性质和特点自主申报。
二、研究内容
研究性教学就是引导学生在一定的情景中，通过主动发现和解决问题而获得知识、形成能力、发展个性的教学方式。它的基本特征包括教学内容的问题性和教学方法的探究性。理论课程研究性教学改革主要包括以下内容。
一是改革课程内容，在保持科学知识系统性的同时以问题为基础来整合教学内容。
二是改革教学方法，采用教师问题启发式讲授或学生自主问题研讨方法，使课程教学过程变成教师引导学生通过主动发现、分析和解决问题来获得知识的探究过程。
三是改革作业环节，进行问题研究性习题训练。
四是改革实验、课程设计环节，进行设计性、创新性实验和综合大作业训练。
五是改革考试环节，将平时问题研讨成绩纳入期末考试成绩。期末采取开卷研究性题目考试、闭卷考试、口试等多种方式相结合的综合性考评方法。
立项课程应结合实际，在以上环节进行改革，不要求面面俱到，而要求在某些环节有重要突破。
三、立项要求
1、科学制定改革方案
要制定和设计研究性授课计划和教案、研讨课题集、问题研究性习题集和试题集。
教务处网页《高教前沿》栏目中《理论课程研究性教学改革具体参考方案》、已结题项目成果总结和国内外高校典型课程改革论文可供参考。还可参考国家级精品课程、国外高校课程等优秀课程的经验。
2、实施研究性教学方法
上课学期应实施教师问题启发式讲授或学生自主问题研讨方法，学校将组织专家听课。
3、预期应形成的成果
应形成研究性授课计划、教案、实际实施
