教书育人的方法有很多，我把它归结为两个方面：一是以身作则，潜移默化；二是以情感人，热爱学生。从这两方面来做，就有可能把教书育人工作做好。

要当好一名教师，首先要做到以身作则、潜移默化。以身作则就是为人师表，杨雄在《法言学行》中说，“师者人之模范”，“言足以为人师，行足以为人范”；孔子也说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，强调身教胜于言教。

教师应从哪些方面以身作则呢？

一，观点方法。教师要做学生的思想导师，以自己正确的人生观、世界观、价值观影响和引导学生做爱国奉献的社会栋梁；同时，要教育学生以辩证的方法论看待问题、分析问题、解决问题。

二，思想品德。教师教书育人，德育为先，要以自己高尚的思想品德为学生做出表率。我在给学生上课时，常提到这样一件事。1975年，我们参加在南海东部海上钻第一口井的工作时，遇上了台风，当时风速超过12级风，浪高15米，人在钻井平台上根本站不住，但是海洋石油工人，没有一个人在风浪前退缩，他们的这种不畏艰险，不怕牺牲的精神，使我们深受感动。

三，学风作风。“学而不厌，诲人不倦”，教师时刻应牢记的一点是，你讲一门课可能要讲几十遍，但是你的每名学生只是听这一遍，要求我们时刻不能松懈。我们学校机电学院一位老教授给青年教师讲示范课，身上穿着非常朴素的旧衣，可他的讲稿用的却是质量最好的纸，用碳素墨水写得工工整整，一丝不苟。哪是重点，哪是难点，标得清清楚楚，甚至板书的布置都在讲义上安排得井井有条。听完这样一堂课，所有听课的教师都为他这种严谨的作风所感动。

四，精神面貌。教师给学生的第一印象往往是他的精神面貌，我们要以乐观向上、朝气蓬勃、信心百倍的精气神来感染学生。我在北洋大学读书时，教我们微积分这门课的老师非常有学问，但精神面貌不行，板着面孔，说话有气无力，声音很小，不看学生，只看黑板，最后全班跑得只剩下两个学生听他的课。然而，这位老师做科研工作却很好，后来他在中科院数学所工作，很有成就。

五，文明礼仪。文明礼仪包括服装、举止、语言、谈吐、礼貌、行为仪表等许多方面。英国教育家洛克（Rocker）说：“做导师的人就应当有良好的修养，随时、随地都要有适当的举止和礼仪。”1988年，我到英国剑桥大学、牛津大学参观时，快进大学城，司机就提醒我们，要把西服外衣穿上、领带打好，虽然天热也要这样作，因为这是学校文明礼仪的要求。

要当好一名教师，以情感人、热爱学生至关重要。以情感人是一种教育手段，对待学生要给予他们热情的爱、纯真的爱、诚挚的爱，以师生感情上的共鸣加强道理的疏导。做到动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。

以情感人，可以激发学生的前进动力。2003年非典时期，学校规定住在城里的老师可以不必来上课，但机电学院一位老师坚持自己坐出租车，从城里赶到昌平，先到校医院检查测温，然后去上课，上完课还深入学生宿舍，给学生做思想工作，消除学生想家和恐惧的心理，使学生很受感动，从而也不想回家了。

以情感人，可以调动学生的学习积极性。学生学习一门课的积极性很大程度上来自于教师是否有激情。我在讲《海洋钻采装备与结构》这门课时，讲到动力定位系统时我告诉学生：动力定位因为是高新技术，所以外国在卖给我们钻井船时进行技术封锁，将原来装配的先进的动力定位系统全部拆掉了。我问学生：难道我们炎黄子孙就不能够自主创新，不能研制出自己的动力定位系统吗？难道我们中华民族总是要忍受国外这样的控制吗？下了课就有一位学生来找我，说：“老师，我一定要学好这门课，我要求分配我到海洋石油工作，我要努力争口气让我国的海洋钻采装备步入世界先进行列。”后来他果然这样做了。

以情感人，可以焕发学生的蓬勃朝气。机电学院一个一年级的学生把自己的日记给自己的任课老师看——茫茫人海，我在寻找千古知音。老师，您能和我谈心吗？这是我此时此地对您的最大乞求。看到日记后，这位老师立即到这位同学的宿舍，和他一次次促膝谈心。最后在老师的帮助下，这位一度陷入消沉的学生终于找回了自信，焕发出年轻人应有的蓬勃朝气。

总之，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，如果能将这四个方面坚持做到，再能够以身作则，教书育人一定可以获得事半功倍的效果。（待续）